1.形成面向复杂设计问题的创新教育理念，构建“关联结构”核心课程体系，促进学生形成复杂性知识结构。

   建筑设计本身是发现和解决一系列“矛盾”的过程。这些矛盾可能来自于建筑本体，如形式与内容、建造与投资；也有可能来自于环境制约，如城市规划条件、遗产保护限制；更有可能来自于社会发展所期，如“大湾区”发展纲要、可持续发展目标……于是包含多层次、综合性要求的建筑设计工作完全可以看作是一种复杂工程问题。将分析和解决这一复杂问题的核心能力塑造作为人才培育中心成为新时代专业教育的方向（如图1）。

  

   

 

图1 复杂设计问题图解

         我们以核心设计课程作为改革抓手，将其设定为“主轴”，打通其与其他门类课程联系，实现相互支撑、形成“关联结构”，重构课程体系（如图2）。如在“设计基础”系列中，植入游走体验、装置设计等其他门类设计课题，同时围绕设计课辅以多条并行课程板块作为支撑，如设计原理、美学理论、建筑历史与实践环节等。通过结构化调整，能够使学生进一步树立起“广义设计观”，提升设计综合素养，形成面向复杂问题的思辨能力（如图3）。

 

     

 

图2“关联结构”核心课程体系框架图

 

 

图3 “关联结构”核心课程体系内容图