（1）培养体系创新：建立并实践了建筑学专业“关联结构”核心课程体系。以“夯实基础、注重过程、结合实践、激发创新、突出特色”为教学思想，打通专业课程之间的学科壁垒，改变传统建筑学教学在时间上的先后顺序，实现相互融合、形成系统的“关联结构”。通过这样“结构化”的调整，既能较好实现学生系统化“设计方法”与“广义设计观”的建立，同时其深层意义还在于能唤起学生的设计兴趣与意识，提升全面的艺术修养和设计素养，进而培育起其敏锐的洞察力和创造性解决问题的思辨能力。

    （2）培养模式创新：在实行 “3+2”的培养模式（即3年的公共基础和学科基础平台教育+2年专业教育和实践）的基础上，引入导师工作坊制。以学生为中心，适应学生个性化发展，突破传统教育模式的限制。在保证学生具有扎实的理论知识和基本功的基础上，尽可能的为学生提供更多的参与实际项目操作的机会。学生受益于实践能力提升的同时，竞赛选题、科研项目、理论佐证等资源皆可来源于实际项目。导师工作坊制实现了科研与实践、理论与创新的双促进、双融合。

    （3）培养手段创新：构建了一系列涵盖建筑学多种课程的网络资源共享平台，有益于提高教学手段的现代化水平。通过多媒体、教材声像化等手段完成知识的传播，使学生成为教学过程的中的主体，培养学生自主解决问题的能力。在信息化时代背景下，运用信息技术的理念分析问题，提高学生解决问题的能力和水平，改善建筑学科教学环境，整合建筑学教学资源，实现教学内容的融合与共享。

1）建筑设计—广东省精品资源共享课网址：http://jpkc.gdut.edu.cn/sjjpkc/jzsj/index.html

2）《校园建筑设计》2013年精品视频公开课学习网站网址：http://jpkc.gdut.edu.cn/2013jpkc/xyjz/

3）《校园建筑设计》学习网站网址：http://jpkc.gdut.edu.cn/151/xyjz/

4）《建筑设计——校园建筑部分》学习网网址：http://metc.gdut.edu.cn/jzsj/

5）大数据时代建筑设计教学信息化平台构建与创新应用网址：http://jxcg.gdut.edu.cn/lxh/

    （4）培养路径创新：将理论与实践、科研与创新深度融合，以研究推动设计，以设计验证研究，整个过程呈螺旋上升状态。教师根据建筑学教学过程中的复杂问题，选择具有“对位延展”关系的实践项目来辅助教学，实现内外教学循环平顺衔接；同时总结项目实施成功的经验及难点，实现设计内涵的科研转化。